Персональный сайт

«Волшебный песок»

(игры с песком на световом столе) для детей 3–4 лет

Паспорт проекта

Тема проекта: «Волшебный песок» (игры с песком на световом столе).

Тип проекта: игровой, познавательно-исследовательский.

Продолжительность: краткосрочный (1 неделя).

Возраст детей: 3–4 года (младшая группа).

Участники: дети, воспитатель, родители.

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Актуальность. Игры с песком на световом столе являются эффективным средством сенсорного развития, снятия эмоционального напряжения и развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста. Согласно ФГОС ДО, проектная деятельность должна опираться на детскую инициативу и игровую основу.

Проблема. У детей недостаточно развита мелкая моторика и тактильная чувствительность; наблюдается эмоциональная напряжённость в период адаптации.

Цель проекта. Развитие мелкой моторики, сенсорного восприятия и эмоциональной сферы детей 3–4 лет через игры с песком на световом столе.

Задачи проекта.

Образовательные: формировать представления о свойствах сухого и влажного песка (сыпучий, лепится, оставляет следы); обучать простым приёмам рисования на песке (пальцем, ладошкой, кистью).

Развивающие: развивать мелкую моторику, тактильные ощущения, зрительное восприятие; стимулировать речевую активность, воображение, внимание, память.

Воспитательные: воспитывать аккуратность, умение играть рядом и вместе; снижать психоэмоциональное напряжение, создавать положительный настрой.

Этапы реализации проекта

I. Подготовительный этап (до начала недели)

Задачи этапа: создание условий для реализации проекта, мотивация участников.

Мероприятия.

Изучение методической литературы — анализ пособий по песочной терапии и сенсорному развитию детей 3–4 лет.

Подготовка оборудования — оформление светового стола, проверка безопасности (закруглённые края, гигиена песка), подбор мелкого просеянного песка, игрушек, формочек, грабелек, совочков, кистей.

Разработка картотеки игр — подбор игр и упражнений с песком для младшего дошкольного возраста.

Взаимодействие с родителями — консультация «Игры с песком дома» (памятка для родителей).

II. Основной этап (реализация проекта)

Задачи этапа: реализация содержания проекта через интеграцию образовательных областей.

День 1. «Здравствуй, песок!»
Беседа «Что такое песок? Какой он?». Игра-знакомство: пересыпание песка ладошками, щепотками; наблюдение за светом под песком. Упражнение «Найди игрушку» (закопать и откопать мелкие фигурки). Рефлексия «Песок тёплый, сыпучий, светится».

День 2. «Следы на песке»
Показ отпечатков ладони, пальцев, кулачка, формочек. Игра «Чьи следы?» (сравниваем отпечатки). Рисование простых линий — дорожек, ручейков пальцем. Пальчиковая гимнастика перед занятием.

День 3. «Рисуем солнышко и тучку»
Чтение потешки про солнышко/дождик. Рисование на песке: круг-солнце, лучики, тучка, капельки пальцем. Обыгрывание «Дождик полил цветочки» (влажный песок). Сенсорная пауза: поглаживание песка ладошками.

День 4. «Волшебные превращения»
Опыт: сравнение сухого и влажного песка (сыплется — лепится). Лепка куличиков, шариков, «пирожков» формочками. Игра «Угостим куклу Машу» (испечём угощение из песка).

День 5. «Песочная сказка» (итоговое)
Сказка-импровизация «Колобок» или «Теремок» на песке (дети рисуют и расставляют фигурки). Свободная игра на световом столе. Фотофиксация «Наши песочные картинки». Итоговая беседа «Что тебе понравилось больше всего?».

III. Заключительный этап

Задачи этапа: обобщение результатов, презентация продукта, рефлексия.

Продукт проекта: фотовыставка «Мы играем с песком»; картотека игр с песком для родителей.

Презентация: организация фотовыставки в приёмной группы; информирование родителей о результатах.

Рефлексия: беседа с детьми «Что тебе понравилось больше всего?»; анализ достижения цели и задач педагогом.

Ожидаемые результаты

-Для детей. Развита мелкая моторика и тактильная чувствительность. Сформированы представления о свойствах сухого и влажного песка. Освоены простые приёмы рисования и создания отпечатков на песке. Снижено эмоциональное напряжение, преобладает положительный настрой.

-Для педагога. Пополнена картотека игр с песком. Оформлены фотоотчёты для родителей.

-Для родителей. Получены рекомендации по организации игр с песком дома. Повышен интерес к совместной деятельности с ребёнком.

Условия реализации проекта

-Материально-техническое обеспечение. Световой стол (песочница) с подсветкой; песок (мелкий, просеянный, безопасный); совочки, грабельки, формочки, ситечки; мелкие игрушки (животные, куклы, машинки); кисти, пульверизатор с водой, салфетки; музыкальное сопровождение (спокойная музыка).

-Методическое обеспечение. Картотека игр и упражнений с песком; конспекты игровых занятий; памятка для родителей «Игры с песком дома».

-Кадровое обеспечение. Воспитатель группы.

Критерии оценки эффективности проекта

Активность и эмоциональный отклик детей на занятиях.

Самостоятельное использование приёмов рисования на песке.

Положительные отзывы родителей.

Наличие фото- и видеоматериалов по проекту.

Взаимодействие с родителями

-Консультация «Песочная терапия для малышей».

-Памятка «Игры с песком дома» (манка, кинетический песок).

-Фотовыставка «Мы играем с песком».

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155).
2. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. «Чудеса на песке. Песочная игротерапия».
3. Сапожникова О.Б., Гарнова Е.В. «Песочная терапия в развитии дошкольников».
4. Эльконин Д.Б. «Психология игры».

 

 

Конспекты каждого дня проекта «Волшебный песок»

День 1. «Здравствуй, песок!»

Цель: познакомить детей со свойствами сухого песка, снять психоэмоциональное напряжение, создать положительный настрой.

Материалы: световой стол, сухой просеянный песок, мелкие игрушки (заранее закопанные в песок), спокойная музыка.

Длительность: 10–12 минут.

Ход занятия

I. Вводная часть (2 минуты)

Воспитатель включает спокойную музыку и приглашает детей сесть вокруг светового стола.

«Ребята, сегодня нас ждёт сюрприз. На этом столе что-то спрятано под салфеткой. Давайте посмотрим, что там?»

Воспитатель снимает салфетку, открывая световой стол с песком. Дети наблюдают, как свет проходит сквозь песок.

II. Основная часть (6–7 минут)

1. Знакомство с песком (2–3 минуты)

«Посмотрите, это песок. Он светится, потому что под ним горит волшебный огонёк. Давайте поздороваемся с песком. Погладьте его ладошкой. Какой он? Тёплый или холодный? Мягкий или колючий?»

Дети трогают песок ладонями, пересыпают его из руки в руку. Воспитатель комментирует: «Песок тёплый, мягкий, сыпучий. Он светится, как звёздочки».

2. Игра «Найди игрушку» (3–4 минуты)

«В песке спрятались маленькие зверята. Они хотят с вами поиграть. Давайте найдём их пальчиками».

Дети ищут в песке мелкие игрушки (зайчик, мишка, кошка). Найдя, называют игрушку и ставят на край стола.

III. Заключительная часть (2 минуты)

«Сегодня мы познакомились с песком. Он тёплый, мягкий, светится. Песок любит, когда его гладят ласково. Давайте скажем песку: „До свидания, до завтра!“»

 

День 2. «Следы на песке»

Цель: учить оставлять отпечатки на песке разными способами, развивать мелкую моторику и тактильные ощущения.

Материалы: световой стол, песок, формочки, мелкие игрушки с выраженными следами (утёнок, зайчик), спокойная музыка.

Длительность: 10–12 минут.

Ход занятия

I. Вводная часть (2 минуты)

«Здравствуй, песочек! Давайте вспомним, какой он. Погладьте его. А теперь поздороваемся пальчиками — постучим по песку».

II. Основная часть (7 минут)

1. Показ отпечатков (3 минуты)

Воспитатель показывает, как оставить следы:

«Смотрите, что умеет моя ладошка. Я прижму её к песку — получился большой след. А теперь пальчик — маленький след. А если сожму руку в кулачок — вот такой круглый след».

Дети пробуют оставлять отпечатки ладонью, пальцами, кулачком.

2. Потешка «Следы» (2 минуты)

Воспитатель читает потешку и выполняет движения вместе с детьми:

«Топ-топ, топ-топ,
По песку идёт народ.
Ножки маленькие,
Следы удаленькие.
Прыг-скок, прыг-скок,
Вот и кончился песок».

Дети «шагают» пальчиками по песку, оставляя цепочки следов.

3. Игра «Чьи следы?» (2 минуты)

«К нам пришёл утёнок. Он тоже хочет оставить свой след. Приложите утёнка лапками к песку. Какой след получился? А теперь зайчик — у него лапки другие».

Дети сравнивают отпечатки.

III. Заключительная часть (1–2 минуты)

«Сегодня песок запомнил наши ладошки, пальчики и даже лапки зверят. Завтра мы попробуем рисовать на песке».

 

День 3. «Рисуем солнышко и тучку»

Цель: учить рисовать простые узоры на песке пальцем, познакомить со свойствами влажного песка.

Материалы: световой стол, песок, пульверизатор с водой, игрушечное солнышко, спокойная музыка.

Длительность: 12–15 минут.

Ход занятия

I. Вводная часть (2 минуты)

Воспитатель читает потешку про солнышко:

«Солнышко-ведёрышко,
Выгляни в окошечко!
Твои детки плачут,
По камушкам скачут».

«Ребята, солнышко выглянуло из-за тучки. Давайте нарисуем его на песке».

II. Основная часть (8–9 минут)

1. Рисование солнышка (3–4 минуты)

«Солнышко круглое. Рисуем пальчиком большой круг. А теперь лучики — вот такие длинные палочки».

Воспитатель показывает, дети повторяют. Свет из-под стола делает рисунок «светящимся».

2. Потешка про дождик (2 минуты)

«Дождик, дождик, веселей!
Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи!»

3. Рисование тучки и дождя (3 минуты)

«Тучка плывёт по небу. Давайте нарисуем тучку — вот такую овальную. А из тучки капает дождик — вот такие капельки».

Воспитатель сбрызгивает часть песка водой из пульверизатора:

«Посмотрите, дождик намочил песок. Потрогайте: какой он стал? Мокрый, прохладный. На мокром песке рисовать легче — следы остаются глубже».

III. Заключительная часть (2 минуты)

«Солнышко улыбается нам с песка. Дождик полил цветочки. Молодцы! Завтра мы будем лепить из песка угощение».

 

День 4. «Волшебные превращения»

Цель: познакомить со свойствами влажного песка (лепится, держит форму), развивать мелкую моторику.

Материалы: световой стол, влажный песок, формочки для лепки, совочки, тарелочки, кукла Маша.

Длительность: 12–15 минут.

Ход занятия

I. Вводная часть (2 минуты)

Воспитатель читает потешку про пирожки:

«Я пеку, пеку, пеку
Деткам всем по пирожку.
А для милой мамочки
Испеку два пряничка.
Кушай, кушай, мамочка,
Вкусные два пряничка!»

«Сегодня к нам пришла кукла Маша. Она проголодалась. Давайте испечём для неё угощение из песка».

II. Основная часть (8–9 минут)

1. Опыт: сухой и влажный песок (2–3 минуты)

«Потрогайте песок. Какой он? Влажный, прохладный. Из влажного песка можно лепить. Давайте попробуем слепить шарик. Получается? А из сухого песка шарик не получится — он рассыпается».

2. Лепка угощения (4–5 минут)

Воспитатель показывает, как набить формочку песком и перевернуть её:

«Берём формочку, набираем песок, прижимаем ладошкой. Раз, два, три — переворачиваем. Вот и куличик!»

Дети лепят куличики, пирожки, шарики. Готовое угощение выкладывают на тарелочки и «угощают» куклу Машу.

III. Заключительная часть (2 минуты)

«Молодцы! Кукла Маша говорит вам спасибо. Из влажного песка можно лепить, а из сухого — нет. Завтра мы отправимся в песочную сказку».

 

День 5. «Песочная сказка» (итоговое)

Цель: закрепить умения и навыки, полученные за неделю; создать радостное настроение от совместной игры.

Материалы: световой стол, песок, мелкие игрушки (колобок, заяц, волк, медведь, лиса), спокойная музыка.

Длительность: 12–15 минут.

Ход занятия

I. Вводная часть (2 минуты)

«Ребята, сегодня мы с вами отправимся в сказку. А поможет нам волшебный песок. Давайте вспомним, что мы узнали о песке. Какой он бывает? Что можно делать на песке?»

Дети отвечают: сухой, влажный, сыпучий, лепится, можно рисовать.

II. Основная часть (8–9 минут)

1. Рассказывание сказки «Колобок» (2–3 минуты)

Воспитатель рассказывает сказку, сопровождая действиями на песке:

«Испекла бабка колобок. Положила его на окошко студиться. Колобок — румяный, круглый. Давайте нарисуем его на песке. Вот какой круглый колобок!»

Дети рисуют круг пальцем.

«Покатился колобок по дорожке. Вот такая дорожка — длинная, извилистая».

Дети рисуют дорожку.

«Катится колобок, а навстречу ему заяц. Потом волк, медведь, лиса».

Дети расставляют игрушки на песочной картинке.

2. Свободная игра (4–5 минут)

Дети самостоятельно рисуют на песке, расставляют игрушки, обыгрывают сказку.

III. Заключительная часть (2 минуты)

«Вот и закончилась наша песочная неделя. Вам понравилось играть с песком? Что больше всего запомнилось?»

Дети делятся впечатлениями. Воспитатель хвалит каждого ребёнка.

«Песок — наш добрый друг. Он тёплый, мягкий, любит наши ладошки. Давайте скажем ему: „Спасибо, песок! До новых встреч!“»

Все вместе поглаживают песок ладошками.